Parabéns a todos os Pais!

PERFIL DO PROFESSOR COMPETENTE

Área do currículo

1.            Conhecimento do conteúdo

2.     Familiaridade com o escopo e seqüência das atividades, áreas de estudo e disciplinas

2.            Visão global do currículo e dos princípios de sua organização

3.            Visão integrada do currículo em relação à realidade

4.            Perspectiva Interdisciplinar

  

Área Pedagógica

1.            Habilidade de realizar planejamento pedagógico

2.            Habilidade de utilizar uma variedade de estratégias pedagógicas

3.            Habilidade de combinar técnicas pedagógicas com o estilo de aprendizagem do aluno

4.            Habilidade de utilizar uma variedade de técnicas de avaliação nos alunos

  

Área de gestão de sala de aula e relacionamento interpessoal

1.            Habilidade em desenvolver e manter a disciplina em sala de aula

2.            Habilidade de dar feedback construtivo

3.            Habilidade de motivar os alunos e mobilizar sua atenção

4.            Habilidade de diagnosticar necessidades de aprendizagem e propor soluções

5.            Habilidade de identificar estilos de aprendizagem e propor soluções

6.            Habilidade de identificar estilos de aprendizagem e orientar adequadamente

7.            Habilidade de manejar tensão e conflito e vencer obstáculos

8.            Habilidade de compreender o ponto de vista do aluno e a dinâmica de grupo de sua turma

9.            Habilidade de fazer demonstrações criativas de conceitos a serem aprendidos

Área escolar

1.            Habilidade de trabalhar em equipe

2.            Habilidade de perceber a relação entre o trabalho de sua turma e o contexto da escola

3.            Habilidade de escutar e compreender o ponto de vista de colegas e pais

FASE DA ADOLESCÊNCIA

ADOLESCÊNCIA:

            Essa fase é caracterizada pela autonomia. Assim nota-se um progresso considerável nos aspectos físicos, intelectual, e social do adolescente, pois aprende a dominar várias habilidades, além de controlar satisfatoriamente suas energias.

A adolescência tem fama de ser a fase da má reputação. É considerada como a “idade problema”. Os pais, professores e a sociedade em geral sentem que os problemas se multiplicam quando seus filhos entram na adolescência. Por outro lado, o adolescente é mais um momento de mudança para si mesmo que para os demais. É um período que não se encontra apto para um novo papel de vida e isto lhe causa complicação, indecisão, ansiedade e uma profunda mudança em sua conduta.

Entretanto o aspecto negativo não é todo o quadro que apresenta esta etapa. O adolescente começa a romper sua dependência emocional de seus pais e a exercer uma nova liberdade que, às vezes, converte-se em bagunça, desordem e rebeldia. Cresce rapidamente.Os mais velhos costumavam usar o dito popular “Fulano dorme e quando levanta parece que está maior”.Sabe-se hoje que este ditado tem base científica, pois os hormônios de crescimento são secretados principalmente à noite. Nessa fase parece que seu interior sente nascer uma nova força que o leva a ser um homem ou uma mulher. Nesta idade começa a interessar-se vivamente pelos jovens do sexo oposto. Está interessado mais do que nunca na aceitação social e no bom juízo que os demais tenham dele. Começa a fazer-se perguntas a respeito de sua vocação na vida.

A palavra adolescência significa crescer, ou chegar à maturidade. Esta idade demarca o período de crescimento acelerado, que separa a infância da vida adulta. Além do crescimento corporal, a adolescência também é o passo natural de toda a pessoa na aquisição de responsabilidades e privilégios da vida adulta.

Existem diferentes critérios para definir a duração do período denominado

“adolescência”. A divergência entre os autores se dá porque a duração da adolescência depende muito do meio cultural ou o ambiente na qual ela se desenvolve. Quanto mais for complicado o ambiente cultural, mais extenso será esse período. Por exemplo: Na maioria dos povos primitivos, a idade adulta vem após a infância, depois de um curto período no qual tem lugar a maturação sexual.

             Naqueles povos, ao produzir-se a maturação sexual, era entregue ao jovem os direitos, privilégios e responsabilidades da vida adulta. Por outro lado, em um meio social complicado, a adolescência dura muitos anos, devido ao fato que se espera que a pessoa que atingiu sua maturidade sexual, atinja também a maturidade emocional e social para adaptar-se à sociedade. Por exemplo: Ainda que um jovem, aos quinze anos tenha seus órgãos sexuais maduros para a reprodução, tem que esperar alguns anos para casar-se, porque suas responsabilidades sociais e familiares são muito mais complicadas que na sociedade tribal.

             Por essas razões e por outras que veremos adiante, a adolescência, em nosso meio, é basicamente um período de crise e desenvolvimento global da personalidade. As crises têm uma duração variável, mas, em todo caso, não duram dias ou semanas, antes anos. Os fenômenos mais notados destas alterações concentram-se principalmente ao redor dos meses em que ocorrem as transformações nos aspectos físicos, sociais, espirituais e sexuais.

Aspecto físico: O espírito competitivo cresce. Os esportes em grupo são muito populares. Grande diferença no desenvolvimento físico das meninas. A maioria começa a desenvolver os seios e ficam no final desse período arredondados e formados,  surgem pêlos nas axilas, a primeira menstruação ou MENARCA, elas  amadurecem mais rapidamente do que os meninos, enquanto gostam de ler romances os meninos gostam de esportes. Já os meninos gradativamente mostram amadurecimento sexual, apresentam pêlos púbicos e crescimento dos genitais e ocorre a primeira ejaculação ou SEMENARCA. Atingem a maturidade sexual; os rapazes têm excelente coordenação nos esportes.

         As meninas amadurecem primeiro(entre 9 e 10 anos) e o processo é mais curto.

         Já os meninos amadurecem mais tarde(entre 10 e 11 anos) e o processo é mais prolongado pois vai até os 18 ou 20 anos.

         A HIPÓFISE (glândula endócrina situada abaixo do encéfalo) é responsável pela estimulação do amadurecimento orgânico, em especial dos ovários e dos testículos.

         A ação dos hormônios sexuais feminino (estrogênio e progesterona) e masculino (testosterona) é intensa ocasionando mudanças externas,  como:

MENINOS = agressividade, irritação flutuante, interiorização entre outros.

MENINAS = sensibilidade excessiva, agressividade (em menor grau que os meninos), reclamações freqüentes.

Aspecto social: As meninas têm amigas favoritas, e os meninos têm interesse pelo escotismo e outras atividades desse tipo ao auge agora, ambos continuam no início da adolescência fortemente ligados à família, embora pareça menosprezarem as conversas familiares. Continuam com amigos no mesmo sexo e os relacionamentos são emocionais e complicados no início da adolescência, continua o interesse em atividades de grupo pelo menino, gostam de praticar esportes, junto com os outros; ambos os sexos estão tentando no decorrer da adolescência a romper os laços que os unem aos pais, passam a ter interesse maior pelo sexo oposto. A tendência do jovem na adolescência é namorar firme, eles sentem-se mais seguros numa relação regular; são eles mesmos que arranjam atividades fora de casa em sua maior parte.

Aspecto espiritual: O Junior à partir dos 11 anos começa a pensar em sua profissão e pode ser encorajado a relacionar sua fé com sua escolha. Ele irá responder às atividades em grupo na Igreja e gostar das mesmas. Tem capacidade para expressar criatividade a sua fé e deve ter oportunidade para essas atividades criativas. No decorrer da adolescência, o adolescente começa a dominar os pensamentos abstratos, podendo então ser levado a envolver-se em discussões éticas. Ele começa a refletir e fazer perguntas sobre religião. Esta experiência deve ser encorajada e orientada por um líder compreensivo e capaz, eles pensam algumas vezes em Cristo como um herói corajoso e valente o bastante para morrer na cruz. Precisam de orientação para aplicar em suas vidas aquilo que aprendem.

             Já o jovem adolescente, tem um horizonte em expansão e quer estruturar suas próprias atividades. Um líder de valor tem que ter compreensão, o adolescente já é capaz de pensamentos abstratos mais profundos. Ele precisa de ajuda para compreender o problema moral. A vida está à sua frente e o assunto da dedicação cristã é oportuno. Ele tem capacidade para responder à adoração e liderança cristã de maneira profunda, e a igreja deve aproveitar-se desta situação.

Aspecto sexual: A maioria das meninas quando juniores já têm conhecimento da reprodução e intercurso, embora numa base factual, biológica, em lugar do conceito relacional. A maioria dos meninos sabe o que é masturbação e já tem alguma experiência da mesma. Alguns têm ereções através de estímulos não eróticos.

             Para o adolescente no desenvolvimento da adolescência, a educação sexual deve ser honesta e ter sido completada na teoria. Ele deve ser agora construído num forte aspecto relacional, valorizando o convívio e o amor, e o conhecimento primeiramente espiritual e emocional, para depois no momento adequado diante de Deus o conhecimento sexual. Os meninos podem experimentar emissão de sêmen enquanto dormem. A maioria das meninas já menstruou. Os adolescentes ficam imaginando como fazer uso de sua capacidade sexual.

             Já mais no final da adolescência a necessidade de orientação por parte dos adultos é extremamente importante nesta idade. Os sentimentos e impulsos sexuais são bastante fortes.

A adolescência, como qualquer outra etapa da vida humana, apresenta uma seqüência ininterrupta de eventos, porém é possível distinguir várias sub-etapas ou fases. Podemos assinalar 4 fases que giram ao redor da maturação sexual ou puberdade - que é a mudança orgânica mais significativa. São elas:

fase pré-puberal, fase puberal, fase pós-puberal e a adolescência final.

A FASE PÓS-PUBERAL: Apresenta menos mudanças bruscas, a maior parte do crescimento orgânico já ocorreu, todavia os caracteres sexuais secundários continuam em desenvolvimento. Caracteres sexuais secundários são aqueles traços distintivos que possibilitam distingüir um homem e uma mulher maduros e que estão diretamente relacionados com os órgãos de reprodução. No homem os principais caracteres sexuais secundários são: o aparecimento da barba, a mudança de voz, o desenvolvimento muscular, o aparecimento dos pelos pubianos e axilares e o aumento da transpiração axilar. Na mulher, os principais caracteres sexuais secundários são: o aparecimento de pelos pubianos e axilares, o desenvolvimento dos seios, o inchamento da pélvis, as formas arredondadas do corpo, etc.

A FASE DA ADOLESCÊNCIA FINAL: é a fase na qual os sinais de maturação física vão fixando-se claramente e onde se espera que vá ocorrer a maturidade social e emocional.

         Em suma, as principais características da adolescência são:

=A capacidade de abstração e generalização também chamada de raciocínio hipotético-dedutivo.

=Aumento do apetite devido o rápido e intenso crescimento.

=Maior sociabilidade (afastamento do núcleo familiar para conquistar o espaço entre os amigos ).

=Amadurecimento sexual.

CRIANÇAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS

Atualmente, comenta-se muito sobre as crianças especiais, ou seja, aquelas que possuem algum tipo de necessidade educacional especial, que as difere das demais. Os educadores precisam conhecer a respeito deste assunto, a fim de atender melhor, e de maneira mais adequada, aquelas crianças que chegam na Igreja, e que possuem uma maneira diferente de entendimento e aprendizagem.

• ALGUNS TIPOS DE DEFICIÊNCIAS E DICAS PARA PROMOVER A INCLUSÃO

- Deficiência visual: conhecer bem os limites de locomoção da criança; não ficar mudando os móveis de lugar, e se o fizer, avisar a criança; usar muito a entonação de voz e muita música; trabalhar com expressão corporal; estimular a socialização.

- Deficiência auditiva: o professor deve falar sempre de frente para a criança, com instruções curtas e bem pronunciadas; utilizar muitas figuras, gráficos, mapas e desenhos; trabalhar com expressão corporal; estimular a socialização.

- Deficiência física: conhecer junto à família as reais necessidades e limitações da criança; verificar a rotina que possui para ir ao banheiro, muitas vezes com horários estabelecidos (de meia em meia hora, por exemplo); observar que a criança cadeirante precisa constantemente mudar de posição para evitar desconforto; ao realizar atividades escritas e pinturas, por exemplo, prender o papel com fita adesiva na mesa, a fim de auxiliar a criança que tem dificuldades de coordenação motora; utilizar muitos visuais; proporcionar atividades que as crianças com deficiências físicas também possam participar; estimular a socialização.

- Deficiência mental: entender que mesmo com limitações, a criança especial também pode e consegue aprender, e o GMC e GMJr podem cooperar imensamente para que isso ocorra; facilitar sua integração, estimulando sua cooperação; dar mais tempo, se for necessário, para que a criança especial cumpra as atividades; sempre que possível proporcionar ensino individualizado dentro do grupo; elogiar com freqüência cada conquista dessa criança; estimular a socialização e atividades extra-classe.